现代远程教育招生考试问答
什么是网络教育？
?由于计算机信息及网络技术的不断进步和日臻成熟，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。
在国外，远程教育被称为“虚拟学校”（Virtualschools），也叫“电子学校”（Cyberschool），它提供了一个交互的探讨环境，与传统的学校有很大的不同，每天24小时教学，每年365天，天天“上课”。学生可以通过电流和网络进行学习，就像在传统的学校里学习一样，只不过是改用虚拟方式进行罢了。
由于远程教育是针对如何共享有限的教育资源而提出的，它通过提供一个虚拟教室，教师在一地上课，学生可以在异地教室通过网络听课，只需有一台电脑、一台调制解调器和一条电话线即可成为网上学生。它使老师、学生、家长在网上学习与交流成为现实，并给人们提供了一种全新的学习方法和新的生活方式。随着网络的进一步发展，它最终将成为人们接受教育的重要途径。
知识经济与现代远程教育的主要关系是什么？
知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济；是一种新型的、以科 学技术为基础的、富有生命力的经济。随着知识经济的到来，经济结构将发生深刻的变化。 知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业竞争的决定性因素。而知识的生产率又取决于 对知识的开发和传播，包括研究、教育和培训等等。现代远程教育是随着计算机网络技术和 多媒体技术等新的信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是传播信息、知识、构筑知 识经济时代人们终身学习体系的主要教育教学手段。
实施"现代远程教育工程"对深化基础教育改革、全面推进素 质教育有什么作用？
远程教育是一种非面授的教育方式,是扩大教育规模、普及国民教育的重要手段，是一 种能够快速地、有效地和便宜地满足国家教学需要的手段。现代远程教育是随着现代信息技 术的发展而产生的一种新型教育方式，具有集视听教育(广播、录像、电视)、卫星、计算机 、通讯网络于一体的多种"教育教学资源共享、信息交流、网上教学"等功能，打破了传统 教育时间和空间的限制，使得人们可以不在学校、教室里学习，使最好的老师、最好的学校 、最好的课程能为校外的学习者所享用，使更多的社会成员获得受教育的机会。 素质教育是按照教育方针规定的教育目标，面向全体学生、全面提高学生的基本素质， 充分发挥学生的潜能，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。党的十五大报告强调指 出" 认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体全面发展的社会主义建设者 和接班人"。改革人才培养模式，由"应试教育"向全面素质教育转变，是基础教育面临的 一项重大任务。实施"现代远程教育工程"是面向新世纪，全面实施素质教育，提高公民素 质，培养新型人才的重大举措。
"现代远程教育工程"将依托现代远程教育网 络开设高质量的网络课程，利用跨越时空的巨大教育资源培养出千千万万的高素质的劳动者 和高水平的专门人才。实施"现代远程教育工程"将极大地促进基础教育改革，推动素质教 育的实施，使我国的教育体制、教育思想、教育内容、教育手段和教学模式产生新的重大飞 跃。
实施"现代远程教育工程"的主要内容有哪些？
(1)提高中国教育科研网(CERNET)国家主干网速率。 在教育部的归口管理下，利用 国家光纤基础设施，建设连接中国教育和科研计算机网8大地区网络中心和主节点的高速( 大于等于155M)CERNET国家主干网。
(2)建设CERNET中高速地区网。 以国家投资为主，与地方投资相结合，利用国家光纤 基础设施和卫星信道，建设通达全国中心城市60所高校的中高速(大于等于34M)CERNET地 区网。利用国家投资和地方投资，支持贫困地区中小学利用各种方式与CERNET联网，建立现 代化教育环境。
(3)建立卫星视频广播与CERNET相结合的远程教育系统。 对现有的1个C波段卫星视频 广播设备进行更新改造，支持中央广播电视大学与CERNET以10M～100M速率联网，支持广播 电 视大学各地的办学点与CERNET联网，为建设卫星视频广播和CERNET相结合的交互式远程教育 系统提供保证。
(4)建设现代远程教育信息资源。 改变目前低水平的课件开发制作模式，发挥政府宏 观调控作用，利用各类学校教育资源的优势，运用市场运作机制，开发高质量的、符合素质 教育要求的现代网络教育课件。现代远程教育资源建设的主要内容是： 建立覆盖面广、功能齐全的资源库。开发高质量的远程教育资源，形成现代远程教育模 式及管理完善的服务体系。资源库包括中央远程教育资源信息中心和学科门类资源库、地区 资源中心及学校资源库。中央远程教育资源信息中心是全国现代远程教育资源信息枢纽，负 责管理所有资源库的资源信息，指导各信息资源库的业务工作，其具体任务有编制信息资源 目录，征集各类资源信息，资源查重，资源信息筛选，资源信息整理和储存，发布资源信息 等。它有符合与现代远程教育信息管理相协调的要求，适应多媒体信息高速下载。学科门类 资源库分工学、法学、经济学等11个学科门类建设的数字化教学素材库或称之为积件库，包 括存储综合性的先进音像教材、多媒体软件。现代远程教育资源包括网上课程、教学软件、 数字化卫星电视教学片、学科门类教育资源、教育资源信息等，当然文字教材仍是最基本的 。其中网上课程还要有网络教学环境来支持。
到2001年，将开发一批网络版的教学软件，编 制一批数字化卫星电视教学片，建设一批网上课程，构建若干个专业的网上系列专业课程， 初步建立教育信息中心和学科门类资源库。通过试点，探索现代远程高等教育信息资源开发 的模式和运行机制。到2010年，基本建成各类高等远程教育所需要的远程教育教学和课程体系。
为什么实施"现代远程教育工程"是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施？
在我国社会主义初级阶段，教育需求不断增长，教育资源相对短缺。虽然近年来我国各 级各类教育取得了很大成绩，但教育发展不能满足现代化建设需要的状况并没有根本性改变 。按现有的学校容量，每年大约有上千万青少年不能升入高一级的学校，尽管1997年小学适 龄 儿童入学率已达到98?9%，小学毕业生升入初中入学率为93?7%。考虑到中国巨大的人口基 数 ，1%的小学学龄儿童也是一个巨大的数字，意味着每年仍有143万适龄儿童不能进入小学，8 10万小学生不能进入中学，因此解决这部分儿童的入学问题是普及九年务教育的重中之重 。除"普九"任务外，提高高中阶段的入学率的任务也相当艰巨。据1997年的统计，高中阶 段的入学率为44?3%，这就意味着有815万适龄青少年不能升学。
按现有我国各级各类教育生均经费，用增加投入，扩大现有学校规模的办法，显然是很 难缓解这种供需矛盾的。而世纪之交，面临知识经济的挑战，我们必须努力扩大教育规模， 提高 教育质量，使人力资源的结构和数量与社会所需要的知识创新和人才支持相适应，构建终身 学习和不断更新知识和技能的教育体系，消除专门人才短缺和人口素质不高对各项事业发展 的制约，解决地区发展不平衡的矛盾，切实推进科教兴国战略。 现代远程教育是80年代以来国际教育发展的共同趋势。到目前为止，世界上已有100多 个国家开展了现代远程教育，他们中有发达国家，也有发展中国家；办学模式有独立设置的 开放大学，也有在普通大学中开办的远程教育；还出现了在竞争中合作，网络化和结成联合 体的模式。随着卫星、光缆和电视以及各种双向交互式电子通信技术的发展和应用，特别是 随着全球计算机网络和多媒体技术的进步，发达国家和许多发展中国家政府都在采取措施， 支持本国现代远程教育发展，为21世纪做准备。 以电子信息技术为基础的现代远程教育的发展向世人昭示，它将突破传统教育时空的限 制，推进教育大众化和终身化。它将以覆盖面广、全方位地为各类社会成员提供教育服务的 优势，对人力资源开发产生强大的推动作用。它将使教育领域产生深刻变革，促进教育现代 化。它将会推动我国信息产业发展，进一步扩大信息产品和信息服务的需求，促进优秀软件 的开发和应用，带动一批高新技术产业的发展和高校科研成果的转化，成为国家信息产业发 展以及整个经济社会发展的新的生长点，推动知识经济的形成和发展。 因此，我们要把发展现代远程教育作为一种新型的教育方式，作为构筑21世纪终身学习 体系的主要手段，作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，作为国家重要 的基础设施来加大建设力度。
?由于计算机信息及网络技术的不断进步和日臻成熟，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。
在国外，远程教育被称为“虚拟学校”（Virtualschools），也叫“电子学校”（Cyberschool），它提供了一个交互的探讨环境，与传统的学校有很大的不同，每天24小时教学，每年365天，天天“上课”。学生可以通过电流和网络进行学习，就像在传统的学校里学习一样，只不过是改用虚拟方式进行罢了。
由于远程教育是针对如何共享有限的教育资源而提出的，它通过提供一个虚拟教室，教师在一地上课，学生可以在异地教室通过网络听课，只需有一台电脑、一台调制解调器和一条电话线即可成为网上学生。它使老师、学生、家长在网上学习与交流成为现实，并给人们提供了一种全新的学习方法和新的生活方式。随着网络的进一步发展，它最终将成为人们接受教育的重要途径。
知识经济与现代远程教育的主要关系是什么？
知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济；是一种新型的、以科 学技术为基础的、富有生命力的经济。随着知识经济的到来，经济结构将发生深刻的变化。 知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业竞争的决定性因素。而知识的生产率又取决于 对知识的开发和传播，包括研究、教育和培训等等。现代远程教育是随着计算机网络技术和 多媒体技术等新的信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是传播信息、知识、构筑知 识经济时代人们终身学习体系的主要教育教学手段。
实施"现代远程教育工程"对深化基础教育改革、全面推进素 质教育有什么作用？
远程教育是一种非面授的教育方式,是扩大教育规模、普及国民教育的重要手段，是一 种能够快速地、有效地和便宜地满足国家教学需要的手段。现代远程教育是随着现代信息技 术的发展而产生的一种新型教育方式，具有集视听教育(广播、录像、电视)、卫星、计算机 、通讯网络于一体的多种"教育教学资源共享、信息交流、网上教学"等功能，打破了传统 教育时间和空间的限制，使得人们可以不在学校、教室里学习，使最好的老师、最好的学校 、最好的课程能为校外的学习者所享用，使更多的社会成员获得受教育的机会。 素质教育是按照教育方针规定的教育目标，面向全体学生、全面提高学生的基本素质， 充分发挥学生的潜能，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。党的十五大报告强调指 出" 认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体全面发展的社会主义建设者 和接班人"。改革人才培养模式，由"应试教育"向全面素质教育转变，是基础教育面临的 一项重大任务。实施"现代远程教育工程"是面向新世纪，全面实施素质教育，提高公民素 质，培养新型人才的重大举措。
"现代远程教育工程"将依托现代远程教育网 络开设高质量的网络课程，利用跨越时空的巨大教育资源培养出千千万万的高素质的劳动者 和高水平的专门人才。实施"现代远程教育工程"将极大地促进基础教育改革，推动素质教 育的实施，使我国的教育体制、教育思想、教育内容、教育手段和教学模式产生新的重大飞 跃。
实施"现代远程教育工程"的主要内容有哪些？
(1)提高中国教育科研网(CERNET)国家主干网速率。 在教育部的归口管理下，利用 国家光纤基础设施，建设连接中国教育和科研计算机网8大地区网络中心和主节点的高速( 大于等于155M)CERNET国家主干网。
(2)建设CERNET中高速地区网。 以国家投资为主，与地方投资相结合，利用国家光纤 基础设施和卫星信道，建设通达全国中心城市60所高校的中高速(大于等于34M)CERNET地 区网。利用国家投资和地方投资，支持贫困地区中小学利用各种方式与CERNET联网，建立现 代化教育环境。
(3)建立卫星视频广播与CERNET相结合的远程教育系统。 对现有的1个C波段卫星视频 广播设备进行更新改造，支持中央广播电视大学与CERNET以10M～100M速率联网，支持广播 电 视大学各地的办学点与CERNET联网，为建设卫星视频广播和CERNET相结合的交互式远程教育 系统提供保证。
(4)建设现代远程教育信息资源。 改变目前低水平的课件开发制作模式，发挥政府宏 观调控作用，利用各类学校教育资源的优势，运用市场运作机制，开发高质量的、符合素质 教育要求的现代网络教育课件。现代远程教育资源建设的主要内容是： 建立覆盖面广、功能齐全的资源库。开发高质量的远程教育资源，形成现代远程教育模 式及管理完善的服务体系。资源库包括中央远程教育资源信息中心和学科门类资源库、地区 资源中心及学校资源库。中央远程教育资源信息中心是全国现代远程教育资源信息枢纽，负 责管理所有资源库的资源信息，指导各信息资源库的业务工作，其具体任务有编制信息资源 目录，征集各类资源信息，资源查重，资源信息筛选，资源信息整理和储存，发布资源信息 等。它有符合与现代远程教育信息管理相协调的要求，适应多媒体信息高速下载。学科门类 资源库分工学、法学、经济学等11个学科门类建设的数字化教学素材库或称之为积件库，包 括存储综合性的先进音像教材、多媒体软件。现代远程教育资源包括网上课程、教学软件、 数字化卫星电视教学片、学科门类教育资源、教育资源信息等，当然文字教材仍是最基本的 。其中网上课程还要有网络教学环境来支持。
到2001年，将开发一批网络版的教学软件，编 制一批数字化卫星电视教学片，建设一批网上课程，构建若干个专业的网上系列专业课程， 初步建立教育信息中心和学科门类资源库。通过试点，探索现代远程高等教育信息资源开发 的模式和运行机制。到2010年，基本建成各类高等远程教育所需要的远程教育教学和课程体系。
为什么实施"现代远程教育工程"是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施？
在我国社会主义初级阶段，教育需求不断增长，教育资源相对短缺。虽然近年来我国各 级各类教育取得了很大成绩，但教育发展不能满足现代化建设需要的状况并没有根本性改变 。按现有的学校容量，每年大约有上千万青少年不能升入高一级的学校，尽管1997年小学适 龄 儿童入学率已达到98?9%，小学毕业生升入初中入学率为93?7%。考虑到中国巨大的人口基 数 ，1%的小学学龄儿童也是一个巨大的数字，意味着每年仍有143万适龄儿童不能进入小学，8 10万小学生不能进入中学，因此解决这部分儿童的入学问题是普及九年务教育的重中之重 。除"普九"任务外，提高高中阶段的入学率的任务也相当艰巨。据1997年的统计，高中阶 段的入学率为44?3%，这就意味着有815万适龄青少年不能升学。
按现有我国各级各类教育生均经费，用增加投入，扩大现有学校规模的办法，显然是很 难缓解这种供需矛盾的。而世纪之交，面临知识经济的挑战，我们必须努力扩大教育规模， 提高 教育质量，使人力资源的结构和数量与社会所需要的知识创新和人才支持相适应，构建终身 学习和不断更新知识和技能的教育体系，消除专门人才短缺和人口素质不高对各项事业发展 的制约，解决地区发展不平衡的矛盾，切实推进科教兴国战略。 现代远程教育是80年代以来国际教育发展的共同趋势。到目前为止，世界上已有100多 个国家开展了现代远程教育，他们中有发达国家，也有发展中国家；办学模式有独立设置的 开放大学，也有在普通大学中开办的远程教育；还出现了在竞争中合作，网络化和结成联合 体的模式。随着卫星、光缆和电视以及各种双向交互式电子通信技术的发展和应用，特别是 随着全球计算机网络和多媒体技术的进步，发达国家和许多发展中国家政府都在采取措施， 支持本国现代远程教育发展，为21世纪做准备。 以电子信息技术为基础的现代远程教育的发展向世人昭示，它将突破传统教育时空的限 制，推进教育大众化和终身化。它将以覆盖面广、全方位地为各类社会成员提供教育服务的 优势，对人力资源开发产生强大的推动作用。它将使教育领域产生深刻变革，促进教育现代 化。它将会推动我国信息产业发展，进一步扩大信息产品和信息服务的需求，促进优秀软件 的开发和应用，带动一批高新技术产业的发展和高校科研成果的转化，成为国家信息产业发 展以及整个经济社会发展的新的生长点，推动知识经济的形成和发展。 因此，我们要把发展现代远程教育作为一种新型的教育方式，作为构筑21世纪终身学习 体系的主要手段，作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，作为国家重要 的基础设施来加大建设力度。
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